Eindexamen nederlands vmbo kb 2009, tijdvak 2

Lees eerst de vragen en zoek dan de antwoorden op in Tekst 1 over

vakantieverblijven.

1 Welk telefoonnummer moet ik bellen als ik een groepsaccommodatie aan

het Tjeukemeer in Friesland zou willen huren?

2 Er zijn verschillende tarieven/prijzen om te adverteren. Als ik als particulier

in alleen de Autokampioen zou willen adverteren, wat kost mij dat per regel?

3 Wat is de oplage van de Autokampioen?

4 Hoeveel kost een stedentrip naar Dublin/Ierland?

5 Op welke twee manieren kan ik een brochure aanvragen voor bungalowpark

Simpelveld in Limburg?

6 Hoeveel kost het om het nieuwe RP Holiday Magazine in Zeeland aan te

vragen per telefoon?

7 In Overijssel is een camping die door de ANWB tot de beste camping van

Europa is gekozen en door de ADAC tot Superplatz. Welke camping is dat?

8 Op welke site kun je informatie vinden over campingvakanties in Spanje?

9 Wat is het maximum aantal personen dat je kunt laten overnachten in de

Kozakkenhoeve in Dalen, Drenthe?

10 Wat is de prijs per persoon per week van een luxe appartement in Kleinarl,

Oostenrijk?

Vat de tekst “Wat kunnen we leren van de winterslaap?” samen in maximaal 150

woorden.

De volgende elementen moeten in je samenvatting voorkomen:

1 zes lichamelijke kenmerken van de winterslaap van de egel

2 het algemene, medische belang van onderzoek naar de winterslaap

3 vijf medische onderzoeken waarvoor de winterslaap van belang is

4 de conclusie van het artikel.

Schrijf je samenvatting in volledige zinnen. Gebruik geen telegramstijl.

Zorg voor een goedlopend geheel. Noem niet onnodig voorbeelden.

Tel het aantal woorden en noteer dat onder je samenvatting. Zet de titel

Een afbeelding in een advertentie kan verschillende functies hebben.

1 De afbeelding is nodig om de tekst onder de afbeelding te begrijpen.

2 De afbeelding trekt de aandacht van de lezer.

3 De afbeelding voegt inhoudelijk iets nieuws toe aan de tekst onder de

afbeelding.

Welke functie of functies heeft de afbeelding in deze advertentie?

F 2 en 3

Wat is het belangrijkste doel van deze advertentie?

Voor wie is deze advertentie bedoeld?

Hoe wordt het onderwerp van de tekst in alinea 1 ingeleid?

In alinea 1

A staan enkele uitspraken over het centrale onderwerp van de tekst.

B staan twee uiteenlopende meningen over het onderwerp tegenover elkaar.

C staat de aanleiding voor het schrijven van het artikel.

D wordt kritiek geleverd op de manier waarop mensen met elkaar omgaan.

In de regels 1 en 2 staat: “Als het om de eerste indruk gaat, zijn de meeste

mensen genadeloos.”

Waaruit blijkt die genadeloosheid?

Gebruik niet meer dan 15 woorden voor je antwoord.

Wat is het verband tussen alinea 2 en alinea 3?

A Alinea 2 en 3 vormen een tegenstelling.

B Alinea 2 en 3 vormen samen een opsomming.

C Alinea 3 geeft een uitwerking van alinea 2.

D Alinea 3 noemt een gevolg van wat er in alinea 2 wordt verteld.

Noem uit alinea 6 de drie elementen die, volgens psychologisch onderzoek,

bepalend zijn bij een eerste kennismaking.

In regel 126 staat ‘krediet’.

Wat is hier de betekenis van dit woord?

A geld

B schulden

C vertrouwen

D vrienden

Wat is de functie van de laatste alinea van deze tekst?

A een conclusie geven

B een nieuwe deskundige voorstellen

C een nieuwe mening geven

D een toekomstbeeld geven

Welke van de volgende eigenschappen is volgens White en Demarais het

belangrijkst als je een goede indruk wilt maken?

A hooghartigheid

B muzikaliteit

C openheid

D zwijgzaamheid

In dit artikel laat José van der Sman twee psychologen uit Amerika aan het

woord.

Wat doet Van der Sman met hun uitspraken?

Van der Sman

A gebruikt die uitspraken om het verschil met Nederland duidelijk te maken.

B geeft deze uitspraken weer zonder er commentaar op te geven.

C trekt de juistheid van de uitspraken in twijfel.

D zegt het helemaal eens te zijn met deze uitspraken.

Op welke manier probeert de schrijfster in de eerste alinea de aandacht van de

lezer te trekken?

A Ze geeft haar eigen mening over het behandelde probleem.

B Ze noemt een aantal kanten van het onderwerp van de tekst.

C Ze vermeldt de aanleiding voor het schrijven van dit artikel.

D Ze zet de belangrijkste conclusie van haar artikel voorop.

Je kunt dit artikel verdelen in vijf delen.

Deel 1: alinea 1

Deel 2: alinea’s 2 en 3

Deel 3: alinea 4

Deel 4: alinea’s 5 en 6

Deel 5: alinea’s 7 en 8

Met welk kopje kun je de inhoud van deel 2 (alinea’s 2 en 3) het beste

weergeven?

A Bellende ouders

B Contact met thuis

C Driedaags schoolreisje

D Groep acht

Met welk kopje kun je de inhoud van deel 3 (alinea 4) het beste weergeven?

A Bange ouders

B Begeleiding

C Tweede klassen

D Zelf problemen oplossen

Met welk kopje kun je de inhoud van deel 5 (alinea’s 7 en 8) het beste

weergeven?

A Docenten krijgen geen slaap

B Mobieltjes passen niet bij een kamp

C Ouders bellen op

D School straft streng

Welke reden geeft Nicoline van Nieuwkerk in alinea 5 voor haar mening, dat het

gebruik van een mobieltje niet op een schoolkamp thuishoort?

Gebruik niet meer dan 15 woorden voor je antwoord.

De schrijfster wil een probleem duidelijk maken.

Op welke manier doet zij dat?

A door de aanpak van jonge en oude docenten met elkaar te vergelijken

B door de problemen van nu te vergelijken met de problemen van vroeger

C door voor- en nadelen van maatregelen te laten zien

D door voorbeelden van het probleem te beschrijven

Er zijn overeenkomsten en verschillen tussen de beschreven schoolkampen,

leerlingen en schooltypen.

Waarop legt de schrijfster de nadruk?

A op de overeenkomst tussen alle schoolkampen van alle schooltypen

B op de overeenkomst tussen ouders van basisschoolleerlingen en middelbare

scholieren

C op het verschil tussen jonge en oudere kinderen

D op het verschil tussen ouders en kinderen uit Amsterdam en de rest van

Nederland

Welke reden heeft het St. Ignatiusgymnasium (alinea’s 7 en 8) om extra

tevreden te zijn over het verbieden van mobieltjes?

A De leerlingen bleken achteraf ook zonder hun mobieltje te kunnen.

B De ouders vonden het wel rustig dat de kinderen een week van huis waren.

C De resultaten van de lessen tijdens het schoolkamp waren heel goed.

D Het gevoel voor sportiviteit is toegenomen door het kamp.

Wat is het belangrijkste doel van de schrijfster met deze tekst?

A amuseren

B informeren

C instrueren

D overtuigen

Een schrijfster kan gebruik maken van:

1 feiten

2 de eigen mening

3 de mening van anderen.

Waarvan maakt de schrijfster van deze tekst gebruik?

A alleen van 1 en 2

B alleen van 1 en 3

C alleen van 2 en 3

D van 1, 2 en 3

Wat is de hoofdgedachte van de tekst “Op schoolkamp gaan er géén mobieltjes

mee”?

A De discipline op schoolkampen was vroeger veel beter dan nu, omdat de

leerlingen vroeger nog geen mobiele telefoons hadden.

B Docenten hebben een hekel aan het gebruik van mobieltjes op

schoolkampen, omdat leerlingen en docenten daardoor niet tot rust komen.

C Ouders proberen de gang van zaken tijden schoolkampen te beïnvloeden

door steeds over allerlei onderwerpen met hun kinderen te bellen.

D Steeds meer scholen verbieden het gebruik van mobieltjes tijdens

schoolkampen, omdat het programma er schade door ondervindt.

Verplaats je in de volgende situatie. Op jouw school is een rel geweest rond het

gebruik van mobieltjes. In een klas hebben leerlingen een docent uitgedaagd.

Hij is daarop boos geworden. De leerlingen hebben zijn boze reactie met een

paar mobieltjes op film opgenomen. Zij hebben die filmpjes samengevoegd en

vervolgens op een internetsite gezet. De schooldirectie heeft daarop de drie

betrokken leerlingen van school gestuurd.

Het incident zorgt voor veel beroering op school. Veel docenten willen het

gebruik van mobieltjes op school sterk beperken. Veel leerlingen en ook veel

ouders zijn daartegen. Jij woont een gezamenlijke bijeenkomst van de

ouderraad en de leerlingenraad bij, waar gediscussieerd wordt over het gebruik

van mobieltjes op school en tijdens schoolkampen. Verschillende ouders vinden

het prettig dat leerlingen naar huis kunnen bellen als ze bijvoorbeeld ziek zijn.

Maar een andere ouder denkt, dat het voortdurende gebel tijdens een

schoolkamp het idee van samenwerken in een groep doorbreekt. Verder komt

het feit ter sprake dat bij diverse leerlingen de afgelopen periode het mobieltje is

gestolen. Ook de vaak onverwacht hoge rekeningen worden genoemd. Tot slot

geven verschillende ouders aan dat het steeds vaker niet meer blijft bij bellen en

sms-en. De mogelijkheid om allerlei filmpjes te verspreiden wordt aangehaald.

Enkele leerlingen noemen ook het feit dat klasgenoten last hebben gehad van

pesterijen via hun gsm.

Ook in jouw eigen klas wordt over het voorval gepraat. De meeste leerlingen

keuren de film af. De klas besluit een artikel over het onderwerp “Mobieltjes”

naar de schoolkrant te sturen. Jij krijgt de opdracht dat artikel te schrijven.

Je geeft een beschrijving van het incident met de boze docent. Je laat merken

wat je ervan vindt. Je noemt een reden voor je mening. Je noemt twee

voordelen van het gebruik van mobieltjes op school of bij activiteiten die met

school te maken hebben, zoals schoolkampen. Je noemt ook twee nadelen. Tot

slot geef je je eigen mening over het gebruik van mobieltjes op school of tijdens

schoolactiviteiten en de reden die je voor die mening hebt.

De gegevens voor het artikel mag je overnemen uit wat er hierboven over de

bijeenkomst en het gesprek in de klas is vermeld, maar je mag ook je eigen

ervaringen en opvattingen gebruiken.

Je zet een passende titel boven het stuk en je zet je naam en je klas eronder.