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Eindexamen frans vwo 2000, tijdvak 2

opgave 1Tekst 1 Le bonheur est dans les tulipes

11p
Comment l’auteur présente-t-elle les Pays-Bas au premier alinéa?
Comme un pays où
A les citoyens ont une très grande influence sur la politique menée par le gouvernement.
B les scandales financiers et politiques peuvent être plus facilement étouffés qu’ailleurs.
C on a réalisé certains idéals politiques et sociaux qui semblent utopiques.
D on résiste mieux qu’ailleurs à une intégration européenne totale.
«Avec … européens.» (lignes 14–18).
21p
Quelle est la fonction de ce passage?
A Affaiblir l’importance de ce qui a été remarqué à propos des Pays-Bas au premier alinéa.
B Expliquer la baisse du chômage aux Pays-Bas signalée dans la phrase suivante.
C Indiquer la conséquence pour les Néerlandais de la situation décrite au premier alinéa.
D Souligner le caractère surprenant de ce qui a été constaté à propos des Pays-Bas au
premier alinéa.
«L’économie des Pays-Bas cercle vertueux» (lignes 24–25).
31p
Laquelle des alternatives suivantes résume le cercle dont Benoît Monsaingeon parle ici?
A Baisse du chômage → plus de consommation → plus d’emploi.
B Plus de salaire → plus d’investissements → plus de revenus.
C Plus de temps libre → moins besoin de travail salarié → moins d’emploi.
41p
«elle» (ligne 30) se rapporte à
A «la confiance» (ligne 26).
B «la baisse du chômage» (lignes 27–28).
C «la ménagère» (ligne 28).
D «la consommation» (lignes 29–30).
51p
En quoi consiste la «révolution culturelle» (lignes 35–36)?
A l’opposé d’autrefois, la façon de vivre du Néerlandais moyen se caractérise désormais
par
A un certain goût du luxe et le besoin d’exprimer sa personnalité.
B une grande sobriété et le besoin de cacher sa richesse.
C un refus de considérer la France comme un pays exemplaire dans les domaines culinaire
et mobilier.
61p
Quel sentiment l’auteur exprime-t-elle en disant «Sacrés Bataves!» (ligne 40)?
A De l’admiration.
B De la fureur.
C De la peur.
D De la pitié.
«Un: … au mark.» (lignes 48–54).
71p
A quoi sert cette énumération?
A A expliquer le scepticisme des experts étrangers concernant la durée de la floraison
économique aux Pays-Bas.
B A expliquer pourquoi les Pays-Bas ne peuvent pas servir de modèle à la France.
C A expliquer que les Néerlandais ne doivent leur prospérité qu’à leur manque
d’originalité.
D A montrer comment aux Pays-Bas on a réalisé le redressement économique.
E A montrer les côtés négatifs de la situation économique actuelle aux Pays-Bas.
«Pourquoi diable … dans le mur?» (lignes 55–57).
81p
Comment peut-on résumer la première réponse donnée par l’auteur à la question qu’elle
pose ici?
Contrairement à ce qu’on a fait en France, aux Pays-Bas on a
A augmenté les allocations pour les plus pauvres.
B introduit un système mettant en rapport le montant des allocations et le nombre des
chômeurs.
C réduit le nombre des gens ayant droit à une allocation.
«Mais son intuition était bonne.» (lignes 67–68).
91p
Quelle était cette intuition de Chirac?
A Pour être élu président de la République française, il faut promettre de redresser
l’économie à court terme.
B Pour parvenir au redressement de l’économie, il faut commencer par créer des emplois.
C Pour redresser l’économie française, il faut employer d’autres moyens qu’aux Pays-Bas.
«Quelques spécificités ce pays.» (lignes 69–70).
101p
Lesquels des propos suivants correspondent aux spécificités nommées par l’auteur?
1 Le nombre de femmes cherchant du travail est relativement réduit.
2 Le nombre de gens qui veulent travailler à temps partiel est relativement grand.
3 Les Néerlandais sont souvent prêts à faire des heures de travail supplémentaires, sans
être payés pour cela.
A Seuls 1 et 2 sont vrais.
B Seuls 1 et 3 sont vrais.
C Seuls 2 et 3 sont vrais.
D 1, 2 et 3 sont vrais.

opgave 2Tekst 2 Le sexe des sciences

Kies bij iedere open plek het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
111p
A une nette augmentation
B une réelle évolution
C une véritable acceptation
D un retour en arrière
121p
A est assez
B est important
C n’est plus nécessaire
D n’est plus suffisant
131p
A fierté de
B impatience de
C résistance à
D tendance à
141p
A le savent très bien
B n’en ont pas conscience
C n’y peuvent rien
151p
A aussi bien
B beaucoup mieux
C moins bien
161p
A C’est ainsi que
B C’est par hasard si
C Malgré cela
D Par contre
171p
A leur enthousiasme
B leur force physique
C leur raisonnement juste
D leur sensibilité
181p
A acceptée
B critiquée
C examinée
D négligée
191p
A exigent
B ignorent
C tuent
201p
A la critique
B l’admiration
C l’explication

opgave 3Tekst 3 Cocoriquotas ou quotallergie?

211p
Pourquoi les puissants réseaux musicaux sont-ils «La cible» (ligne 11) de l’amendement à
la loi sur l’audiovisuel de février 1994?
A Parce qu’ils ne diffusent presque pas de chansons françaises.
B Parce qu’ils ne diffusent que de la musique dont le succès commercial est assuré.
C Parce qu’ils ne diffusent que des chansons françaises d’artistes peu connus.
D Parce qu’ils ne s’adressent qu’à un public jeune.
«Laisserons-nous Non!» (lignes 19–22).
221p
De quel ton ces mots sont-ils dits?
A D’un ton combatif.
B D’un ton déçu.
C D’un ton étonné.
D D’un ton incertain.
«Autre motif de satisfaction» (ligne 41).
231p
Quel était le premier motif de satisfaction?
A Depuis trois ans, on vend en France plus de disques de chanteurs français que de
chanteurs anglo-saxons.
B Le nombre de disques de jeunes chanteurs français lancés sur le marché a beaucoup
augmenté.
C Le nombre de jeunes Français qui s’intéressent à la chanson française a augmenté.
D Les grands réseaux musicaux français ont perdu beaucoup de leur pouvoir.
«Les programmateurs musicaux des radios ont été contraints à … richesse.» (lignes 43–45).
241p
Par qui ou par quoi ces programmateurs ont-ils été contraints?
A Par la défaite de l’impérialisme yankee.
B Par l’amendement à la loi sur l’audiovisuel de 1994.
C Par les jeunes artistes français.
D Par le Syndicat national des éditeurs phonographiques.
251p
Quel(s) mot(s) pourrait-on placer en tête de la phrase «Pour eux, insuffisant.»
(lignes 47–50)?
A Alors que
B Car
C Donc
D Mais
«on est coincés entre le rap et les boys bands» (lignes 55–56).
261p
Pourquoi?
A Parce que le public du réseau NRJ ne s’intéresse pas à d’autres genres musicaux.
B Parce que le répertoire national des chansons françaises n’est pas suffisamment riche.
C Parce que les jeunes artistes français ne font pas d’autre musique.
«Il y a plus inquiétant.» (ligne 58).
271p
Ce qui est plus inquiétant, c’est que
A la masse des auditeurs des stations musicales se détourne des golds.
B les éditeurs de disques payent beaucoup plus un chanteur célèbre qu’un nouveau talent.
C les programmateurs des radios musicales diffusent presque exclusivement des chansons
de chanteurs célèbres.
D les programmateurs des radios musicales diffusent souvent des chansons de jeunes qui ont
fort peu de talent.
«qui en ont fait leur miel» (ligne 78).
281p
«en» se rapporte
A aux «titres en français» (ligne 72).
B au «rap» (ligne 74).
C aux «diffuseurs» (ligne 75).
«Alors, … hors-la-loi…» (lignes 98–100).
291p
Comment les responsables de Radio Vibration jouent-ils «les vilains petits canards, les
hors-la-loi»?
A En diffusant plus de chansons françaises que les 40% exigées.
B En faisant passer pour des nouveautés des chansons qui en réalité sont anciennes.
C En ne respectant plus les quotas.
D En présentant comme des chansons françaises des textes traduits de l’anglais.
«On fabrique … pieds gauches!» (lignes 109–111).
301p
Quel effet Philippe Gault veut-il produire en disant cela?
Il veut
A qu’on comprenne bien la nécessité de rappeler à l’ordre les stations ne respectant pas la
loi.
B qu’on se demande si la chanson française vaut la peine d’être sauvegardée à l’aide de
quotas.
C qu’on se rende compte que ceux qui ont voté l’amendement Pelchat ont agi sans bien
réfléchir.
D qu’on s’indigne du fait que les quotas ont fait plus de mal que de bien à la chanson
française.

opgave 4Tekst 4 Le salaire maximum autorisé

311p
Pourquoi faut-il «envisager société» (lignes 8–9) selon J. Palluy?
A La distance qui sépare les riches et les pauvres en France va en s’agrandissant.
B La France réussit de moins en moins bien à tenir tête à la concurrence étrangère.
C La relance économique en France se fait beaucoup plus lentement qu’ailleurs.
D Un nombre croissant de chômeurs en France tombe dans la marginalité.
«En toute honnêteté, SMIC?» (lignes 19–22).
321p
Comment cette phrase se rapporte-t-elle à celle qui précède?
A Elle en indique la conséquence.
B Elle l’affaiblit.
C Elle la remet en question.
D Elle l’explique.
«Le SMA en serait une des règles du jeu.» (lignes 30–31).
331p
Comment J. Palluy explique-t-il cela au 3e alinéa?
Avec l’argent que rapporte l’introduction du SMA on pourra
A augmenter les emplois et par là stimuler l’économie.
B augmenter le SMIC et élever les allocations de chômage.
C baisser les prix des produits alimentaires de première nécessité.
D permettre aux partis politiques de mieux se positionner.

opgave 5Tekst 5 Comment faire lire les enfants?

«En faisant preuve de conviction» (lignes 3–4).
341p
Comment peut-on faire preuve de conviction, d’après l’auteur?
A En achetant régulièrement des livres aux enfants, et pas seulement à l’occasion d’une fête.
B En choisissant toujours pour les enfants des livres ayant une valeur éducative.
C En essayant d’être original dans le choix des livres qu’on offre en cadeau aux enfants.
D En laissant les enfants choisir eux-mêmes le livre qu’on veut leur offrir.
351p
«il» (ligne 22) se rapporte à
A «un sérieux doute» (ligne 17).
B «le feu sacré» (ligne 18).
C «un petit» (ligne 20).
D «un bouquin» (ligne 21).
361p
Sur quelle caractéristique des enfants l’auteur met-elle l’accent au 2e alinéa?
A Sur leur besoin de se construire une réalité à eux-mêmes.
B Sur leur besoin d’être guidés quant au choix de leurs passe-temps.
C Sur leur envie de participer à ce qui visiblement passionne les adultes.
D Sur leur tendance à faire l’opposé de ce que font leurs parents.
«Pourquoi un bébé … familiale?» (lignes 42–49).
371p
Cette série de questions sert à souligner
A que l’âge de l’enfant est décisif dans le choix des livres qu’on lui permet de lire.
B que le livre est souvent entouré de beaucoup trop de respect et de cérémonie.
C que pour un enfant un livre est un objet comme un autre.
D qu’il y a certains livres qui méritent qu’on les traite avec beaucoup de respect.
«S’il ne lit pas … grands.» (lignes 56–59).
381p
Sur quoi l’auteur attire-t-elle l’attention ici?
A Il faut accepter que, chez certains enfants, tout effort pour leur donner le goût de la
lecture est peine perdue.
B Le développement du goût de la lecture ne se fait pas chez tous les enfants selon le même
rythme.
C Pour pouvoir abandonner leurs livres d’images, la plupart des enfants ont besoin d’être
stimulés par les adultes.
D Quand ils entrent à l’école primaire, la plupart des enfants n’ont encore aucune envie
d’apprendre à lire.
«Entre 10 et 14 ans, … éclipses» (lignes 60–61).
391p
Comment Marie-Laure Gestin explique-t-elle cela?
A cet âge-là, l’enfant
1 ne veut pas qu’on le range dans la catégorie des intellectuels.
2 pense beaucoup plus à être intégré dans un groupe qu’à se développer individuellement.
A 1 et 2 sont vrais.
B 1 est vrai, 2 est faux.
C 1 est faux, 2 est vrai.
D 1 et 2 sont faux.
401p
Comment Catherine Argand explique-t-elle le succès incroyable auprès des adolescents
de «Chair de poule …et autres terrifiants suspenses» (lignes 76–78)?
La lecture de ces histoires
A leur fournit des solutions aux problèmes qu’ils ont avec leurs parents.
B leur offre l’occasion de s’identifier avec un personnage héroïque dont ils veulent suivre
l’exemple.
C leur permet d’échapper à la monotonie de leur vie quotidienne.
D leur permet de faire face à l’inquiétude profonde que la réalité leur inspire.
«Comment faire lire les enfants?» (titre).
411p
Quels alinéas contribuent à la réponse à cette question?
A Seuls les alinéas 1 et 2.
B Seuls les alinéas 1, 2 et 3.
C Seuls les alinéas 1, 2, 3 et 4.
D Seuls les alinéas 1, 2, 3 et 5.

opgave 6Tekst 6 Tags et graffiti: art ou vandalisme?

421p
A quoi sert le premier alinéa?
A A expliquer pourquoi Kant n’aurait sûrement pas aimé les graffiti.
B A faire comprendre pourquoi Kant aurait probablement été un amateur de graffiti.
C A illustrer que l’art et la philosophie sont des domaines culturels étroitement liés.
D A signaler que la question de savoir si le graffiti est une forme d’art est controversée.
«Olivier Cachin, un spécialiste en la matière» (ligne 11).
431p
Cela veut dire qu’Olivier Cachin
A est un grand connaisseur de Kant.
B est un très bon rappeur.
C sait beaucoup de choses sur les graffiti.
D sait très bien comment décorer une ville.
Let op: de laatste vragen van dit examen staan op de volgende pagina.
441p
Quelle opinion Olivier Cachin exprime-t-il dans «L’offensive rap» (ligne 12)?
A Bien que moins laids que les tags, les graffitis sont aussi une forme de vandalisme.
B Contrairement au rap et à la danse, les grafs et les tags nécessitent l’obéissance à certaines
règles.
C Le graffiti est une forme d’expression, parmi d’autres, d’un certain style de vie.
D Les graffitis ont souvent une grande valeur artistique.
«Ici, par exemple, on dirait plutôt un mammouth.» (lignes 30–31).
451p
Pourquoi Antoine dit-il cela?
Pour indiquer
A que Charles a tort de dire que le graffiti sur la voie rapide est seulement visible de cette
voie.
B que dans le monde artistique actuel c’est à la mode de faire des peintures de grand
format.
C qu’il a l’impression que le graffiti sur la voie rapide pourrait bien avoir quelque valeur
artistique.
«Ce qu’ils cherchent, … l’anonymat.» (lignes 42–47).
461p
Par quel(s) mot(s) cette phrase pourrait-elle commencer?
A Car
B Mais
C Ou bien
D Par conséquent,
«Un tag … la société.» (lignes 47–56).
471p
Dans ces phrases le Docteur Roure veut souligner
A la concurrence que se font les taggers et les auteurs de graffitis.
B la créativité exceptionnelle de certains auteurs de graffitis.
C le côté agressif de certaines formes de graf et de tag.
481p
Pour quelle sorte de raisons M. Gérard Chauvel fait-il «effacer» (ligne 66) le graffiti sur la
voie rapide?
A Pour des raisons contractuelles et financières.
B Pour des raisons de sécurité.
C Pour des raisons éducatives et esthétiques.
D Pour des raisons politiques.
491p
Que peut-on conclure du 6e alinéa en ce qui concerne les possibilités qu’offre la loi de
combattre les tags et les graffitis?
A Les articles de loi semblent sévères mais ne le sont pas, à cause du grand nombre
d’exceptions.
B Les peines que la loi permet d’appliquer ne sont pas assez lourdes pour compenser les
dégâts importants que causent parfois les auteurs de grafs.
C Malgré leur sévérité, les articles de loi ont peu d’effet parce qu’ils sont difficiles à
appliquer.
501p
50 Quelle opinion de M. Guerin (ligne 75) sur l’effacement des tags ressort des lignes 79–85
(«Pour lui, transmission.»)?
A Il est inutile d’effacer les tags, car moins de 15 jours après les murs sont de nouveau
couverts de ces gribouillis.
B Il faut très vite effacer les tags pour ôter l’envie aux bandes rivales de communiquer entre
eux de cette façon.
C Il faut uniquement entrer en action lorsque les tags ont une portée raciste.
D Pour décourager les taggers, il faut les obliger à effacer eux-mêmes leurs peintures.
Einde