bij dit examen
De vragen kunnen gesloten zijn (meerkeuzevragen) of open.
Schrijf al je antwoorden op het examenpapier dat je van je school hebt gekregen of op de
bijlage.
Noteer bij de meerkeuzevragen alleen de hoofdletter die hoort bij het goede antwoord.
Beantwoord de open vragen uitsluitend in het Nederlands, tenzij anders is aangegeven.
opgave 1Tekst 1 Viva Capoeira!
«Jambes … du jeu.» (lignes 1–9).
11p
Comment ce passage se rapporte-t-il aux phrases suivantes du premier alinéa?

Il en indique les causes.

Il les affaiblit.

Il les illustre.

Il s’y oppose.
21p
«Ginga» (ligne 27), c’est

le nom d’une chanson brésilienne.

le nom d’un groupe de capoeiristes débutants.

le nom d’un mouvement élémentaire de la Capoeira.

le vrai nom de Grandé de Bahia.
«En septembre, … cours de Capoeira» (regels 49–51).
31p
Hoe verklaart de schrijfster dit plotselinge enthousiasme van de Parijse jongeren voor de
Capoeira?
«C’est un sport … le réflexe de la rue.» (lignes 61–64).
41p
Qu’est-ce que Grandé veut expliquer par ces mots?

Pourquoi, au premier abord, la Capoeira repousse pas mal de jeunes sportifs.

Pourquoi la Capoeira a rapidement attiré les jeunes noirs des banlieues.

Pourquoi la Capoeira a une grande valeur éducative.
«Dans les années 70, … de la Capoeira.» (lignes 67–73).
51p
De quoi l’auteur parle-t-elle ici?

De la façon dont la Capoeira a peu à peu obtenu son image de marque.

De la raison pour laquelle, dans les années 70, certains capoeiristes brésiliens se sont
installés aux Etats-Unis.

Des changements que la Capoeira a subis depuis les années 70.

Des différences essentielles entre le hip-hop, la break dance et la Capoeira.
«Il n’en existait pas» (ligne 82).
61p
Qu’est-ce qui n’existait pas?

Une liste des associations brésiliennes en France.

Une version française de la Capoeira.

Un livre sur la Capoeira.

Un scénario pour un film sur la Capoeira.
In de eerste alinea wordt de Capoeira aangeduid als een «danse de combat» (regel 10).
71p
Hoe wordt in alinea 6 uitgelegd waarom de Capoeira dit typische kenmerk heeft?
Antwoord met één zin.
«Beaucoup de Français sont aussi attirés par l’aspect expansif de la Capoeira»
(lignes 103–104).
81p
De quel aspect attirant de la Capoeira a-t-il été question dans l’alinéa précédent?

De son aspect de dignité.

De son aspect de jeu.

De son aspect de rébellion.
«Le comble!» (ligne 120).
91p
Qu’est-ce que l’auteur exprime par là?

Que, étant donné son origine, il est fort étonnant que la Capoeira semble s’intégrer dans
la culture bourgeoise.

Que, maintenant qu’elle attire également les bourgeois, la Capoeira risque de perdre son
charme.

Qu’il est fort heureux qu’aujourd’hui même les bourgeois soient enthousiastes de la
Capoeira.
opgave 2Tekst 2 Voix express / Trouvez-vous normal que la vidéo
sanctionne les joueurs après match?
101p
Wie is / zijn er tegen het gebruik van videobeelden om het gedrag van spelers achteraf te
kunnen bestraffen?
opgave 3Tekst 3 De l’art d’apprendre la démocratie au lycée
Kies bij iedere open plek het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
111p
empêcher

expliquer

faciliter

réclamer
121p
dédain

prudence

respect

sévérité
131p
un échec

une horreur

un obstacle

un tournant
141p
ont augmenté

ont diminué

ont été exagérés

ont été minimisés
151p
Ce succès

Cet espoir

Cet état de santé

Cette angoisse
161p
en plus

par conséquent

quand même
171p
désintéressés

divisés

intéressés

unis
181p
acceptent

espèrent

redoutent

se réjouissent
191p
Il est admissible

Il est heureux

Il faut éviter

Il faut faire en sorte
201p
résulte des

se conforme aux

se heurte aux
opgave 4Tekst 4 La bicyclette
Sous le titre principal de ce texte il y avait un titre secondaire, que nous avons supprimé.
211p
Quel aura été ce titre secondaire?

Améliorer la qualité de vie dans nos villes à l’aide du Plan Vélo: objectif atteint.

La France qui roule à bicyclette: un rêve trop beau pour se réaliser.

Les vélos se vendent, les pistes s’allongent, mais la France a encore du chemin à faire.
opgave 5Tekst 5 L’Egypte passion de Christiane Desroches Noblecourt
«Au 19e siècle, … devenu une mode.» (lignes 5–13).
221p
Qu’est-ce que Christiane Desroches Noblecourt (C.D.N.) a voulu montrer par ce qu’elle
dit ici?

Que l’attention qu’on portait à l’Egypte au 19e siècle s’explique par de tout autres motifs
que ceux qui comptent actuellement.

Que l’intérêt porté actuellement à l’Egypte est loin d’être un phénomène nouveau en
France.

Que, sans le bicentenaire de l’expédition de Bonaparte, il n’aurait pas été question
aujourd’hui d’égyptomanie.

Que, tout comme au 19e siècle, c’est surtout l’élite française qui s’intéresse aujourd’hui à
l’Egypte.
«alors que notre société est de plus en plus fragilisée et désorientée» (lignes 14–15).
231p
C.D.N. ajoute ces mots pour indiquer

que c’est à cause d’une certaine ressemblance avec la nôtre, que la société égyptienne
nous attire.

que c’est précisément par des aspects qui manquent à notre société que la société
égyptienne nous attire.

que l’intérêt porté actuellement en France à la société égyptienne ne sera probablement
pas de longue durée.
241p
Pourquoi C.D.N. parle-t-elle de la «
Vénus de Milo» (ligne 18)?
Par la comparaison avec cette statue grecque, elle fait ressortir

que l’art des sculpteurs grecs de montrer la beauté du corps humain est inégalable.

que la sculpture égyptienne égale la sculpture grecque à tout point de vue.

que la sculpture égyptienne est plus de nature à toucher le public que la sculpture
grecque.

que les différences entre la statuaire grecque et la statuaire égyptienne échappent au
touriste moyen.
«on croit que nous avons tout inventé» (lignes 28–29).
251p
«nous» ce sont ici

les égyptologues des années 30.

les rénovateurs actuels du Louvre.

les sculpteurs du 20e siècle.

les touristes d’aujourd’hui.
«La gloire, la Nubie.» (lignes 40–51).
261p
Que peut-on conclure de ce que C.D.N. dit ici?

C.D.N. doute qu’il y ait d’autres égyptologues prêts à continuer son travail.

C.D.N. souffre d’être si peu reconnue pour tout ce qu’elle a fait pour l’embellissement du
Louvre.

La dominante de la vie de C.D.N. a été de mettre en évidence l’immense valeur de la
culture égyptienne.

La plupart des Egyptiens ne sont pas convaincus de la valeur culturelle de leurs
monuments anciens.
«Bravo messieurs!» (ligne 55).
271p
Ces mots sont dits d’un ton

admiratif.

ému.

encourageant.

sarcastique.
«je considère en elles l’être vivant qu’elles ont été» (regels 61–62).
281p
In welke zin in de 4e alinea illustreert C.D.N. wat ze hiermee bedoelt?
Citeer de twee eerste en de twee laatste woorden van deze zin.
In de regels 76–87 («C’était vital! … avion militaire.») legt C.D.N. uit hoe het komt dat zij
heeft bijgedragen aan de «guérison» van Ramsès II.
292p
Kruis in het schema in de bijlage aan wat C.D.N. bij die uitleg wèl en wat ze niet vertelt.

Waarom de mummie van Ramsès II gerestaureerd moest worden.

Dat de mummie daarvoor per se naar Parijs moest.

Waarom de Franse regering niet bereid was mee te werken aan het vervoer van Ramsès
naar Parijs.
«La garde républicaine lui rendra les honneurs» (lignes 89–90).
301p
«lui» se rapporte

à «Napoléon» (ligne 84).

au «président Giscard d’Estaing» (ligne 86).

au «pharaon» (ligne 88).

à «l’ambassadeur d’Egypte» (lignes 88–89).
«il y a une douzaine d’années … millénaires» (regels 104–109).
311p
Met welk doel vertelt C.D.N. dit verhaal?
opgave 6Tekst 6 UNEF ID Paris 1
Deze tekst bevat een eisenpakket van de studenten van «Paris 1» die zijn aangesloten bij
de UNEF ID (Union nationale des étudiants de France indépendante et démocratique).
322p
Welke van de onderstaande eisen worden door deze studenten gesteld?
Zet kruisjes in het schema in de bijlage.

Zij moeten 4 à 5 keer per jaar gelegenheid krijgen hetzelfde tentamen te doen.

Als ze eenmaal voor een onderdeel geslaagd zijn, mag de geldigheid hiervan niet meer
vervallen.

De studieduur moet verlengd worden met minimaal 1 jaar.

Er moeten meer en grotere collegezalen komen.

Gezakte studenten moeten de gelegenheid krijgen om met een docent over het
onvoldoende gemaakte examen te spreken.
opgave 7Tekst 7 Indésirables toxicos
«L’histoire se répète.» (regel 10).
332p
Welke geschiedenis herhaalt zich, volgens de schrijfster?
Vul de volgende zin aan in de bijlage:
Een opvangcentrum voor drugsverslaafden …… als gevolg van ……
341p
Qu’est-ce que «les associations dénoncent» (lignes 20–21)?

La tendance des toxicomanes à refuser l’aide qui leur est offerte.

L’attitude hostile que les habitants des différents quartiers parisiens prennent à leur
égard.

Le peu de soutien effectif que les autorités leur apportent.

Le refus des pouvoirs publics de reconnaître l’importance de l’aide apportée aux drogués.
«Quand SOS-Drogue International … avorte.» (lignes 27–30).
351p
Comment l’auteur aurait-elle pu commencer cette phrase?

Ainsi, quand

C’est pourquoi, quand

Ou bien, quand

Pourtant, quand
«il n’existe toujours qu’un seul centre d’accueil à Paris» (lignes 34–35).
361p
Combien d’exemples d’un centre mort à l’état de projet ou disparu peu après l’ouverture
l’auteur a-t-elle donnés jusqu’ici, dans ce texte?

Un.

Deux.

Trois.

Quatre.
371p
A quoi sert la phrase «Pourtant, deux tiers.» (lignes 37–41)?
A montrer

que la plupart des drogués constituent un grand danger pour leur entourage.

que les centres d’accueil pour toxicomanes sont très importants pour la santé publique.

qu’en province le problème de la toxicomanie n’existe guère.

qu’il y a déjà assez de centres d’accueil pour toxicomanes en France.
In de regels 42–43 is sprake van «rassurer les riverains».
381p
Citeer de twee eerste en de twee laatste woorden van de zin waarin wordt uitgelegd
waarom deze zich ongerust maken.
opgave 8Tekst 8 L’avenir des forêts cambodgiennes
391p
Welke van de onderstaande reeksen geeft weer hoe deze tekst is opgebouwd?

Voorbeeld-probleemstelling-stellingname-conclusie-samenvatting.

Samenvatting-stellingname-bezwaren tegen stellingname-weerlegging hiervan-conclusie.

Probleemstelling-onderbouwing-uitwerking probleem-voorstel oplossing-conclusie.
Lees bij de volgende vragen steeds eerst de opgave voordat je de bijbehorende tekst
raadpleegt.
opgave 9Tekst 9 Critique, certes, mais une expérience irremplaçable
In deze tekst vertelt Anne over haar studie in het buitenland in het kader van het
programma Erasmus. Ondanks haar enthousiasme, heeft zij enkele algemene punten van
kritiek op dit Europese programma.
Omdat zo’n studie in het buitenland jou ook wel iets lijkt, ga je op zoek naar de algemene
kritiekpunten van Anne.
402p
Noem er twee, elk in een aparte zin.
opgave 10Tekst 10 Cinéma / critiques
Je bent een paar dagen in Parijs en wilt graag een keer naar een goede film.
In «Le Journal du Dimanche» vond je deze recensierubriek.
411p
Schrijf de naam op van de film waarover de recensente zonder meer positief is.
opgave 11Tekst 11 Eurolande avec un e!
421p
Wie van de in deze tekst genoemde personen is/zijn het niet eens met de benaming
«Eurolande», ter aanduiding van het geheel van staten waar de Euro is ingevoerd?
opgave 12Tekst 12 Les peintres de la couleur
Op een folder over het Musée de l’Annonciade stond aan de achterzijde deze tekst en
aan de voorzijde de hierbij afgedrukte foto van een schilderij. Het lijkt je een erg mooi
schilderij en je wilt graag weten door wie het is gemaakt.
431p
Wordt in de tekst ook gezegd wie de maker is van dat schilderij?
Zo ja, schrijf de naam op van de betreffende schilder.